A peine annoncée, la réforme est déjà très mal accueillie puisqu’aujourd’hui on note des grèves dans l’enseignement, du primaire au supérieur. En quoi consistent ces réformes ? Voyons ça tout de suite :
Pour la seconde :
- Un « accompagnement personnalisé » de 2h/semaine pour bosser sur les méthodes de travail
- Au moins un cours d’économie pour tous
– Des « enseignements d’exploration » à choisir tout d’abord entre les sciences économiques et sociales et l’économie appliquée et gestion, ensuite entre un éventail assez large recouvrant toutes les filières.
- La LV2 redevient obligatoire et n’est plus à prendre parmi les enseignements de détermination
- Des « groupes de compétence » (va comprendre…) sont constitués parmi les élèves pour travailler les langues
Pour la première :
- Un tronc d’enseignement commun (qui représente 60% des heures de cours)
- Les 40% restants étant des enseignements de spécialisation (Maths, SES, Littérature française ou étrangère…)
- Pour les S, il apparaît un nouvel enseignement de spécialisation, intitulé Sciences de l’ingénieur
- La possibilité d’avoir des classes regroupant des élèves de plusieurs filières
- L’accompagnement personnalisé (2h) devient un projet d’aide à l’orientation
- A la fin de la classe de première, les élèves qui souhaiteront se réorienter pourront faire un stage passerelle de remise à niveau pendant les vacances.
Pour la terminale
- Pour la filière S : 18h30 de mathématiques, une nouvelle spécialité intitulée « informatique et science du numérique » et la suppression de l’histoire-géo.
- Pour la filière L : les élèves auront la possibilité de suivre une spécialité en droit, intitulée « droit des grands enjeux du monde contemporain ». Ils conservent la possibilité d’opter pour une spécialisation renforcée en arts ou en langue.
Nicolas Sarkozy avait promis de grands changements dans cette dernière matière, avec un renforcement de l’apprentissage des langues vivantes, mais c’est finalement un changement moins radical qui va manifestement s’opérer. L’oral sera aussi déterminant que la compréhension écrite, c’est ce qu’on retient…
— Des infos plus exhaustives sur la page officielle de l’Education Nationale
Le bac, quant à lui demeure inchangé à la fin du cycle secondaire.
Alors, cette réforme va-t-elle servir à quelque chose ? Toi qui fut naguère au lycée, oui qui es encore, tu trouves qu’elle comble des manques à l’enseignement dispensé ? Va donc sur le sujet dédié à la réforme du lycée 2010, le débat a déjà démarré !
(et merci à Salto d’avoir lancé le sujet sur le forum)
Le 30/11/2009 à 18h51
Je trouve ça dommage de réfléchir selon "est-ce que ça fait baisser ou non la moyenne". En seconde ça ne compte pas, et ça permet d'apprendre des choses. L'économie devient de plus en plus importante dans notre société, ne pas savoir comment ça marche c'est un grand frein a la compréhension de la politique et autre. Moi-même je vois bien que ça me manque.Le 30/11/2009 à 18h58
MAIS MOINS D'HEURES DE FRANÇAIS, ÇA NON!
Et puis, plus d'H/G en S... ô_o Je ne comprends pas très bien. Certes, je ne suis pas en S mais en L, mais arrêter l'H/G c'est assez effrayant. C'est de la culture. :/ Le fait qu'en L on arrête math/svt/physique-chimie c'est parce qu'on passe ces épreuves en première. De même que les S, ES et L arrêtent le français car nous passons l'épreuve en première aussi.
Le 30/11/2009 à 19h07
Le 30/11/2009 à 19h14
De même, pourquoi les matières littéraires ne sont pas importantes pour les scientifiques ? Parce que, majoritairement, ça ne les intéressent pas où parce qu'ils désirent avoir plus de chance de trouver un travail/poursuivre leurs études après le bac (Préjugé assez consternant, je ne vois pas pourquoi les L auraient moins de chance sur le marché du travail. Les compétences sont différentes, voilà tout). Mais avoir du français me semble très important et ce dans toutes les filières. Le français c'est tout de même notre langue ! En français on apprend à analyser, décortiquer, etc. Je trouve ça très important. Alors, le français en option... J'en frissonne d'horreur mais pourquoi pas. On ne peut pas forcément être doué dans les matières scientifiques et on ne peut pas forcément être doué dans les matières littéraires.
Ce commentaire est peut-être un peu maladroit, à cause de certaines formulations, mais c'est mon point de vue.
Le 30/11/2009 à 19h20
De même, pourquoi les matières littéraires ne sont pas importantes pour les scientifiques ? Parce que, majoritairement, ça ne les intéressent pas où parce qu'ils désirent avoir plus de chance de trouver un travail/poursuivre leurs études après le bac (Préjugé assez consternant, je ne vois pas pourquoi les L auraient moins de chance sur le marché du travail. Les compétences sont tout à fait différentes, voilà tout). Mais avoir du français me semble très important et ce dans toutes les filières. Le français c'est tout de même notre langue ! En français on apprend à analyser, décortiquer, etc. Je trouve tout de même cela très important. Alors, le français en option... J'en frissonne d'horreur mais pourquoi pas. On ne peut pas forcément être doué dans les matières scientifiques et on ne peut pas forcément être doué dans les matières littéraires.
Ce commentaire est peut-être un peu maladroit, à cause de certaines formulations, mais c'est mon point de vue.
Il ne faut surtout pas mettre le français en option.
Même si j'étais en S, j'ai toujours aimé le français, et je trouve que c'est vraiment important le français, même pour nos analyses de problèmes scientifiques, il faut savoir bien faire un plan, s'exprimer correctement.
Donc pour moi le français est très important en S comme dans les autres matières. Mais je ne pense pas qu'ils feront l'énorme erreur de passer le français en option.
Le 04/12/2009 à 18h43
c'est sûr que quand on voit qu'ils veulent enseigner l'histoire de l'art au collège, ça laisse perplexe, parce que c'est pas un âge où on apprécie ce genre de chose, c'est même "rasoir" comme on dit à 12-14ans, alors que pleins d'élèves écrivent presque en langage SMS et que certains n'ont pas du tout une lecture fluide, plutôt que de créer des heures de cours supplémentaires, je pense qu'il serait intelligent de se recentrer sur les bases et ensuite, au niveau supérieur de s'intéresser à des choses plus pointues !Le 04/12/2009 à 18h50
Bref, il est vrai que les jeunes ont de grosses lacunes en français mais je ne pense pas que cela veuille dire qu'il faut augmenter les heures de français. L'usage de la langue et l'orthographe se travaille dans tous les cours. Ceci dit je suis d'accord qu'il ne faut pas multiplier les mantières à outrance alors que le niveau général diminue (enfin il parait, on peut avoir de très bonnes connaissances et ne pas savoir aligner deux mots correctement orthographiés).
Le 06/12/2009 à 19h46
Peu d'enfants s'intéressent à leur langue. Ce n'est pas nécessairement la faute à l'école malheureusement. ^^Histoire de l'art au collège ça péterait du feu ! Parce que en art plastique j'ai jamais eu de vrai court sur l'histoire de l'art. A part en 4 je crois. Sinon c'était : "Dessine-moi cela, dessine-moi ceci".
Le 13/12/2009 à 15h46
Ce que je comprend pas, c'est les gens qui en font tout un plat pour la suppression de l'histoire-géo en terminale S, aprés tout les terminales STI et STL n'ont plus d'histoire-géo non plus en terminale, et alors?